odhikarpatra@gmail.com ঢাকা | Sunday, 1st November 2026, ১st November ২০২৬
  1. বিষয়: অধিকারপত্র শিক্ষা সংস্কার ধারাবাহিক
শিক্ষাবর্ষ নিয়ে শিক্ষা সংস্কারের নতুন ভাবনা: বাংলাদেশের প্রকৃতি, জলবায়ু ও সংস্কৃতির সঙ্গে কি আমাদের স্কুল শিক্ষাক্যালেন্ডার সামঞ্জস্যপূর্ণ?
বিদ্যালয় কি সত্যিই চিরকাল এমন ছিল? অবকাশের ‘School’ কীভাবে রাষ্ট্রের সবচেয়ে শক্তিশালী সামাজিক বাছাইযন্ত্রে পরিণত হলো
ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়: যে বিশ্ববিদ্যালয় রাষ্ট্রকে জন্ম দিয়েছে, সেই বিশ্ববিদ্যালয়কে ছোট করার মনস্তত্ত্ব কোথায়? —একটি গবেষণাভিত্তিক বিশ্লেষণ
সব শিশুর জন্য কি একই শিক্ষা? সমতার নামে নতুন বৈষম্য, নাকি ন্যায়ভিত্তিক শিক্ষার নতুন দর্শন? রাষ্ট্র কী সত্যিকার অর্থেই প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একীভূত শিক্ষার বিষয়ে আন্তরিক? তাহলে ফলাফল কোথায়?
মানুষ বেশি নয়, দক্ষতা কম: জনসংখ্যাকে সম্পদে রূপান্তরে শিক্ষাব্যবস্থার জরুরি সংস্কার
মাহাথির মোহাম্মাদ যেভাবে জাতীয় উন্নয়নের জন্য পরিবর্তন করেছিলেন মালয়েশিয়ার শিক্ষাব্যবস্থা: বাংলাদেশের জন্য অনুসরণীয় পাঠ
মানুষ কি জন্মগতভাবে স্বার্থপর, নাকি আমাদের শিক্ষাই তাকে স্বার্থপর বানায়?—একটি জাতির বিবেককে নাড়া দেওয়া সভ্যতার সবচেয়ে অস্বস্তিকর প্রশ্নের অনুসন্ধান
আর কতকাল ব্লুমের সিঁড়ি বেয়ে উঠব? যক্ষের ধনের মতো ব্লুমসকে আর কতকাল আগলে রাখব? শিক্ষা সংস্কারের রম্য-রূপকথা: যে ধন শেষ পর্যন্ত কালসাপে পরিণত হলো │ব্লুমস নিয়ে দুই পর্বের ধারাবাহিকের প্রথম পর্ব, আগামী কাল থাকবে দ্বিতীয় পর্ব
ভাঙা আয়নার দেশে বড় হওয়া: কুয়ো থেকে মহাসমুদ্র—বাংলাদেশের শিক্ষার্থীদের অদেখা মনস্তাত্ত্বিক যাত্রা│বাংলাদেশের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাজীবনের...মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ (Part-02)
বাংলাদেশের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাজীবনের স্বাধীনতা, মনস্তত্ত্ব ও বিবর্তন: সাফল্য, ব্যর্থতা এবং রূপান্তরের এক সমাজ—মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ (Part-01)